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安順職業技術學院怎么樣？

從來沒有關注此學校！每個大學都一樣，重要的是自己！學習是一生的事，不是靠學校！

我在大學沒有怎么上課，完全是再見朋友，擴大自己人脈，大學期間通過認識的學長，學妹開店照顧自己生意已賺二十萬。

現在出來工作，科研，研發都是靠自己努力在淘寶上買書惡補，再結合實際學習起來的！

安順職業技術學院在當地名聲好。

1、辦學條件好。該校有應用醫藥系、護理系、經濟管理系、農業工程系、旅游系、現代工程系、信息與電子工程系等等七系二部（公共教學部、培訓部）一中心（實訓中心）。

2、師資力量較強。該校有專職教師286人，其中具有碩士及以上學歷的教師比重較大，市級優秀教師3人，省級教學團隊3個。

3、生活條件較好。該校位于歷史文化名城、甲級旅游城市——安順市，安順市有五星級旅游景區黃果樹瀑布。自建新校區后，生活條件逐步改善。

4、社會影響力大。該校貢獻了一大批優秀的畢業生，促進了安順市乃至貴州省的發展。

安順職業技術學院（Anshun vocational and technical college）位于貴州省安順市，是公辦高等職業院校。學校始建于1958年，學校前身是安順農業學校，2002年，安順農業學校、財政學校、衛生學校、工業學校合并，升格為安順職業技術學院。據2017年8月學校官網信息顯示，學校分蔡官、龍泉兩個校區，總占地面積1500畝；有在冊教職工286名，全日制在校生7000余人，下轄10個教學單位，開辦53個高職專業。歷史沿革編輯1956年，成立安順農業學校；安順職業技術學院1956年，成立安順財政學校；1958年，成立安順衛生學校；1965年，成立安順工業學校；2002年，安順農業學校、財政學校、衛生學校、工業學校合并，升格為安順職業技術學院。[2] 辦學條件編輯院系專業據2017年8月學校官網信息顯示，該校建有護理系、應用醫藥系、農業工程系、經濟管理系、信息與電子科學系、現代工程系、旅游系、培訓部、公共課教學部、實訓中心等7系2部1中心共10個教學單位，設有招生高職專業53個，其中現有招生專業46個，暫停招生專業2個，待調整專業5個；23個中職、中技專業。師資力量據2017年8月學校官網信息顯示，學校擁有有專職教師286人，正教授1人，副高以上職稱教師60余人，具有博士、碩士學歷和在讀碩士研究生57人，安順市級優秀教師3個，貴州省級教學團隊3個。[1] 安順市級優秀教師：陳青、[7] 柴作良[8] 、李正華對外交流據2017年8月學校官網信息顯示，學院實施“國內外教育交流合作計劃”，與臺灣中國科技大學、臺灣弘光科技安順職業技術學院大學、廣東機電工程學院、廣西水利電力職院等省內外10多家高校開展校際交流。充分利用蔡官校區400畝校企合作區開展招商引資，擬與中核恒通(成都)基礎設施開發有限公司共建安順職院附屬醫院，與安順市公交總公司共建汽車檢測中心、汽車維修中心和駕校，與深圳國泰安教育技術股份有限公司共建龍泉校區“教育港”、VR體驗中心、國際交流合作中心，為提高人才培養質量提供了強大的支撐。[1] 學術研究編輯科研成果據2017年8月學校官網信息顯示，學院教師完成院（校）科研課題19個，參與省級科研項目3項，市級科研項目2項，在國家核心期刊發表論文26篇，省級一般期刊發表論文57篇?？蒲许椖揩@得安順市科技進步三等獎2項。[13] 學術資源

• 館藏資源

據2017年8月學校官網信息顯示，該校圖書館館藏紙質藏書35.5萬冊。

• 學術刊物

《安順職業技術學院學報》是由安順職業技術學院主辦的綜合性學術期刊。安順職業技術學院 學報主要刊發高職教育教學改革研究及其他社會科學研究和自然科學研究的學術論文。[14] 文化傳統編輯形象標識

• 校徽

以“安順”“職業”英文字頭“A”“V”和“順”的左半部分為設計元素，變形為向陽飛翔的鳳凰、抽象的鳳凰山麓、層層書頁和飛揚的飄帶。其中向陽的鳳凰象征安順悠久的歷史、深厚的文化底蘊和迷人景色；其飛翔之勢象征學院長足的發展和人才的騰飛。抽象的鳳凰山麓突出學院優美的教學和人文環境。層層書頁突出學院教書育人的本質內涵。飛揚的飄帶舞動出學院各項事業發展協調持續、欣欣向榮、蒸蒸日上的繁榮景象；舞動出學院和諧文明、蓬勃向上的校園文化；舞動出學院積極進取、開拓創新的精神面貌、昂揚斗志和時代英姿。圖形中還隱含漢字“人”，象征學院以人為本、為國家社會培養優秀應用型人才的目標和理念。圖形整體簡潔明了、造型有力，充滿時代氣息和人文韻味；昭示著學院廣闊的發展空間和燦爛未來。[15] 文化精神

• 校訓

德能俱厚有業樂業[16] 德能俱厚：培養適應現代化建設需要的高素質勞動者和高技能專安順職業技術學院業人才，既是當今社會的迫切需要，也是安順職院辦學的目標任務。因此，要高度重視師德師風和學生思想政治教育，強化技能訓練，使師生在思想品德和知識技能等方面奠定厚實的基礎，以增強核心競爭力。有業樂業：源于教育界泰斗黃炎培先生于1917年創立中華職業教育社（簡稱職教社）所提倡的“使無業者就業，有業者樂業”。旨在要求師生端正從業指導思想，認真履職，開拓創新，追求卓越，提高質量和效益，促進全面發展。[16]

• 校風

明理自強知行合一[16] 明理：明察事理;懂道理。通情達理。自強：中華民族的傳統美德。自強是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界；是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。知行合一：明朝思想家王陽明提出來的。所謂知，即是致吾心之良知；所謂行，即是致良知于事事物物；知行合一的本體即是良知。要把行統一于知。

• 學風

篤行苦練日臻新境[16] 篤行：切實履行，專心實行；行為淳厚，純正踏實?？嗑殻嚎炭嘤柧?，養成一絲不茍的工作態度、默默無聞的工作作風，有強烈的責任感。日臻佳境：隨著時間的推移，我們的事業趨于美好。

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